徜徉書海，欣賞最美的風景 ——百仕達小學2015-2016學年學生閱讀量報告 2015-2016學年即將接近尾聲，又到了百仕達小學的學生們收獲的季節。本學年學生們最大的收獲莫過于讀了一本又一本好書，徜徉書海，一路欣賞著最美的風景。為此，近日，百仕達小學的語文老師和英文老師對學生本學年的閱讀量（包括三個時間段，分別是：上學期、下學期和寒假）做了一次數據統計。
從以上數據可以看出，低年段學生中文閱讀書籍主要集中在繪本和橋梁書，中年段學生閱讀書籍開始從繪本、橋梁書向文字書過渡，而到了高年段，學生已經完全傾向于大量的文字書閱讀，如：紐伯瑞大獎系列小說以及國內外經典名著，充分體現了各年段學生的年齡和閱讀特點。各年級學生的年人均閱讀量正成直線上升趨勢。  從以上數據以及英語老師的反饋得知，隨著年級的升高，學生英文閱讀的書籍由薄到厚，圖畫由多到少，內容由易到難，低年級學生讀英文繪本、分級讀物居多，而不少高年級學生已經在讀全英文的莎士比亞系列作品以及哈利波特等經典英文作品。學生由課內的大量共讀到課外的自由選讀，書目量非常之大，英文閱讀量真不少。    [attach]80375[/attach]   為了激勵學生持續閱讀的熱情和積極性，讓學生繼續與經典為友，與博覽同行，把讀書當作一種生活方式、一種生活習慣，在6月30日當天，全校24個班級分不同時段隆重舉行了一年一度的閱讀頒獎典禮。各個班級根據本學年學生的中英文閱讀量以及在閱讀中的突出表現，設立了各類獎項，如“閱讀小達人”、“閱讀小學士”、“閱讀小碩士”、“閱讀小博士”、“閱讀探花”、“閱讀榜眼”、“閱讀狀元”、“博覽群書獎”、“書海泛舟獎”、“小書蟲”、“悅讀之星”、“朗讀之星”、“小作家”、“金嗓子”、“優秀閱讀檔案獎”、“最具閱讀潛力獎”等，老師們巧妙的用富有個性和激勵性的榮譽稱號來表彰學生、激勵學生。       各班老師在頒獎典禮中新意層出不窮，有的邀請家長或學生來主持活動或頒獎，有的將學生本學年學生閱讀的照片制作成視頻共同回憶曾經美好的閱讀時光，有的用水晶杯和書籍作為對獲獎者的最高獎勵，有的在頒獎過程中帶領學生深情朗誦或盡情歌唱，有的還給陪伴孩子閱讀的爸爸、媽媽或為班級閱讀做出貢獻的爸爸、媽媽們頒發感謝證書（如：最美故事爸媽獎、最佳報道員獎、熱心爸媽獎、不辭辛勞獎）……       學生們激動的神情中，展現的是他們收獲后的喜悅；學生們燦爛的笑容里，流露的是他們享受閱讀的甜蜜；父母驚喜的神色中，彰顯的是他們的欣慰！而作為百小的老師，看到學生們如此熱愛閱讀，享受閱讀，是一件多么開心和自豪的事情。      閱讀頒獎活動的開展，只是老師們激勵學生閱讀、創設閱讀氛圍活動中的一個縮影。這幾年，百小學生閱讀量持續上升，學生閱讀量如此之大，這既離不開三年來校監、兩位校長在閱讀方面的大力推動和支持，更離不開60余名老師的共同引導和推廣。 語文老師和英文老師一直注重有計劃、有目的地進行閱讀指導，提高課堂含金量以保障學生每天充分的自由閱讀的時間，時時處處努力營造濃郁的閱讀氛圍；學校圖書館、班級圖書角則努力提供大量的優秀童書以及閱讀資源；各學科以及圖書館則積極開展各類精彩紛呈的閱讀活動，如：語文學科精心組織的“我喜愛的有一本童書”演講比賽、古詩過級、故事媽媽進教室、詩歌美文朗誦、低年級課本劇表演等；     如：英語學科創意策劃的英語閱讀睡衣日、水戰日、野餐日、評選英文小讀者、獎勵閱讀、英文戲劇表演、Fun Day、英文閱讀展示、TeaParty、英文戲劇表演、端午節“棕”文化、CamJason系列小說閱讀、成立小型英文閱讀俱樂部等；      再如：圖書館積極開展的各類中英文系列閱讀活動：每周24節圖書館導讀課，把圖書館的好書推薦給孩子們（包括2015年9---10月展開深圳少兒圖書館十大童書導讀活動，2015年9月進行一年級新生主題故事巡講，2015年12月圣誕節主題書籍導讀、2016年3月春天主題書籍導讀、2016年4月哲學主題書籍導讀、2016年5月英國主題文化月—英國作家作品導讀等）以及2016年3—6月英文深度閱讀等活動。      實踐證明，這些舉措的實施以及豐富多彩活動的有序開展，實實在在地激發了學生中英文持續閱讀的熱情和積極性，給學生創造了享受閱讀、積極閱讀的空氣和土壤。 百小的學生們在徜徉書海、享受悅讀的同時，他們在校內外喜訊不斷、捷報頻傳，紛紛收獲著學習以及各級各類比賽的可喜成績，如：在本學年的區級質量調研測試中，語文成績的優勢進一步加大；本屆畢業生，一半以上的學生得到了深圳外國語、深圳中學、深圳實驗中學、深圳高級中學、百合外國語等重點中學的青睞；學生在區級市級演講比賽、希望之星全國總決賽以及各級相聲、小品等比賽中都取得了驕人的名次和獎項。    正如校長熊佑平所說，兒童閱讀，最重要的就是順應孩子的天性，一方面要營造良好的閱讀環境，培養孩子養成良好的閱讀興趣和習慣，另一方面要把孩子看做是一個正常的閱讀者，根據孩子的閱讀期待，引導他們探尋文本的意義，在這個過程中，老師關注學生的學習發展和語言運用。所以，筆者認為，要培養學生“終生閱讀”閱讀的好習慣，真正提高學生的文學素養，百小正走在引領學生走進閱讀殿堂和享受悅讀的道路上。未來，我們會在課堂內外不斷開闊學生閱讀視野、豐富學生閱讀內容、指導學生形成更加科學的閱讀方法、開展更加豐富多彩的閱讀活動以及在培養學生有計劃、有選擇的閱讀習慣等方面做進一步探索和嘗試。同時，以教師的讀書帶動學生的讀書，以學生的讀書聯系家庭的讀書，形成師生互動、家校聯合、共同成長的讀書氛圍。 一路走來，百小師生將繼續徜徉書海，盡情欣賞沿途最美的風景。      （通訊員：曹 競） |
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